Nykyään maailmassa on noin 750 miljoonaa ihmistä, jotka eivät osaa lukea ja kirjoittaa. Lukutaito on ihmisoikeus ja oppimisen perusta. Se on myös rauhan, tasa-arvon ja köyhyyden torjunnan edellytys.
Unesco on tämän vuoksi perustanut kansainvälisen lukutaitopäivän, jota vietetään vuosittain 8. syyskuuta. Päivän tavoitteena on korostaa lukutaitoa köyhyyden poistamisen, sukupuolten tasa-arvon saavuttamisen sekä vauraiden ja rauhanomaisten yhteiskuntien luomisen edellytyksenä.
Päivän kunniaksi kysyimme rehtoreilta, kirjastonhoitajilta ja lukutaidon opettajilta heidän parhaita vinkkejään lukutaidon edistämiseen. Tässä ovat heidän vastauksensa.
📚📚📚
Anna Jangbrand, rehtori, Alléskolan Åtvidaberg, Ruotsi
Mukaansatempaava lukeminen ja kirjakeskustelu
Varhaiset yhteiset lukukokemukset, joissa ihmiset jakavat lukemansa asiat keskustelemalla. Tämä luo mahdollisuuden yhdistää omat kokemukset ja kysymykset tekstiin ja osallistua muiden ajatuksiin, mikä puolestaan luo mahdollisuuden ymmärtää muiden tulkintoja.
Palaute
Palaute luetusta. Kysymysten esittäminen eri tavoin mahdollistaa syvällisemmän ajattelun ja luo demokraattisen tilan, jossa kaikki voivat kertoa, mitä kokemuksia, pohdintoja ja kysymyksiä teksti on herättänyt.
Monipuolinen kirjakokoelma
Runsas ja monipuolinen kirjakokoelma, jonka hankkimiseen oppilaat voivat osallistua, herättää kiinnostusta lukemiseen ja motivoi lukemaan.
📚📚📚
Tobias Gard, kirjastonhoitaja, Trollhättan, Ruotsi
Kuuntele lapsia ja anna heidän lukea heitä kiinnostavia tekstejä
Me aikuiset voimme opastaa lapsia löytämään jotain luettavaa, mutta emme voi päättää heidän puolestaan. Jotta lapset haluaisivat lukea paljon, lukemisen on oltava hauskaa ja vailla vaatimuksia. Älä tapa lukuhalua estämällä lasta lukemasta jotain, mitä hän todella haluaa lukea. Muista myös, että kaikki lukutavat ovat hyviä tapoja. Äänikirjojen kuunteleminen on myös lukemista.
Älä aliarvioi kirjoja, joissa on paljon kuvia
Nykypäivän lapset ovat tottuneet lukuisiin kuviin. He kohtaavat tablettiensa, tietokoneidensa ja matkapuhelimiensa kautta päivittäin paljon kuvia. Tämä näkyy myös kirjojen valinnassa. Nuoret lukevat nykyään mielellään kuvitettuja lukukirjoja ja sarjakuvia. Älkää pitäkö tätä ongelmana, vaan kannustakaa kaikenlaiseen lukemiseen. Kuvat voivat sekä auttaa ymmärtämään tekstiä paremmin että tehdä siitä kiinnostavamman ja houkuttelevamman.
Ole lukemisen roolimalli
Lue paljon ympärilläsi olevien lasten kuullen ja puhu heille siitä, mitä luet ja miksi pidät lukemisesta. Jos kehotat lapsia lukemaan mutta et tee sitä itse, et ole uskottava. Me aikuiset haluamme korostaa lukemisen merkitystä. Mutta älä missään nimessä unohda, että se on myös hauskaa ja jännittävää.
Tee lukemisesta sosiaalista
Lukeminen on usein sellaista, jota tehdään yksin. Et tarvitse ystävää vieressäsi omaksuaksesi jännittävän tarinan. Joskus lukemisen tekeminen sosiaaliseksi toiminnaksi tekee siitä kuitenkin kiinnostavampaa. Esimerkiksi tuskin on lasta, joka ei nauttisi ääneen lukemisesta. Lisäksi ääneen lukeminen johtaa usein mielenkiintoisiin keskusteluihin luetun tekstin herättämistä aiheista. Opettajat ja kirjastonhoitajat voivat perustaa kirjapiirejä, joissa lapset lukevat samoja kirjoja ja keskustelevat niistä keskenään.
Kuten tiedät, on olemassa myös verkkoyhteisöjä, joissa voit kirjata lukemasi kirjat, kirjoittaa lukemistasi kirjoista ja käydä jännittäviä kirjakeskusteluja muiden lukijoiden kanssa. Lasten kirjasto on hyvä sivusto ala- ja yläkouluikäisille lapsille. Nuorille ja jopa aikuisille voin suositella Goodreadsia.
📚📚📚
Tin Carleson, Trillevippin kirjallisuuden opettaja
Lukijoiden kannustaminen
Lukeminen on niin paljon muutakin kuin vain kirjan kanssa istumista ja lukemista. Se on myös kaikkea sen ympärillä. Kyse on siitä, että puhutaan ja pohditaan yhdessä sitä, mitä on luettu, ja tiedetään, että sängyn alla olevasta hirviöstä voi puhua ja että kaupassa olevat tikkarit ovat samoja kuin The Scrawl Spectacle -kirjassa. Se on kuin leikkisi kirjojen maailmassa, astuisi vaatekaapin läpi Narniaan ja osaisi oikeat loitsut. Kyse on siitä, että tunnet tai samaistut johonkin hahmoon ja haluat palata tunteeseen uudelleen lukemasi perusteella. Se voi olla Peppi Pitkätossu -villapaita, Rohkelikon väreissä oleva huivi tai pyyhe, jossa lukee Don’t panic. Se on merkki, olen lukija, ja ehkä kutsu keskusteluun!
Lukuharjoittelun ja lukukokemuksen erottaminen toisistaan
Tullaksesi hyväksi lukijaksi sinun on harjoiteltava lukemista, dekoodausta, sanastoa ja kaikkea muuta lukutaitoon liittyvää, mutta pysyäksesi lukijana sinun on rakastettava lukemista! Kun olet päässyt vauhtiin lukemisessa, osa siitä tulee kaupan päällisenä, kuten sanasto. Mutta aloittelevalle lukijalle lukutaito itsessään on niin uuvuttavaa, että itse tarina ei aina pysy mukana. Ennen kaikkea tarvitset sisällöltään ja tekstiltään yksinkertaisempia kirjoja, kun harjoittelet lukemaan.
Lukukokemuksen kannalta taas tarina, sisältö ja seikkailu ovat keskeisessä asemassa. Se on rentouttavaa, yksinkertaista, jännittävää ja voi mennä suoraan sieluun. Lukemisen ilon löytämiseksi lukijan on omaksuttava kirja omalla tavallaan, eikä lukemiseen tarvitse liittää mitään tehtäviä. Jos kirjaa haluaa kuunnella, jopa asiaan perehtymätön lukija voi omaksua monimutkaisen ja paksun kirjan. Se voi olla ääneen luettu kirja, äänikirja kirjastosta, Legimuksesta tai mistä tahansa muusta palvelusta. Jotta haluaisit lukea, sinun on ymmärrettävä kirjan sivujen sisällä olevat aarteet, ja yksi tapa tehdä se on kuunteleminen!
Oikean kirjan löytäminen oikealle lapselle
On olemassa monia hyviä kirjoja, mutta kaikki kirjat eivät sovi kaikille lapsille. Tähän liittyy tietenkin useita näkökohtia. Ulkoasu ja typografia. Tekstiä pitäisi olla juuri oikea määrä juuri oikeankokoisella fontilla ja juuri oikealla rivivälillä ja juuri oikealla määrällä kuvia kyseiselle lukijalle. Sitten on tietenkin sisältö. Fantasiaa vai realismia? Historiallista vai modernia? Eläimiä vai ihmisiä? Miten se pitäisi olla kerrottu? Kyse on navigoinnista oikealla tavalla. Hyvät kirjojen ja lasten väliset kohtaamiset syntyvät usein yhteistyössä niiden välillä, jotka tuntevat lapsen, oppilaan ja hänen kiinnostuksen kohteensa (opettaja, vanhempi), ja niiden välillä, jotka tuntevat kirjat (kirjastonhoitaja), sekä tulevan lukijan välillä. Joskus se vie aikaa, mutta jokaiselle lapselle löytyy sopiva kirja. Sinun on vain löydettävä se!
